MOVE - Melayani Komunitas Via Edukasi

"Ini adalah sebuah langkah yang sangat layak diapresiasi untuk kemajuan pendidikan. Saya melihat tekad dan semangat yang kuat dari tim Light Community21 melalui Program MOVE dalam menghadirkan pendidikan yang benar-benar bermakna. Tidak hanya bagi siswa tetapi juga memberikan manfaat nyata bagi masyarakat. Berangkat dari sebuah sekolah di pelosok Kalimantan, mereka hadir hingga ke Jawa Timur untuk berbagi ilmu pengetahuan dan keterampilan secara sukarela. Semangat kolaborasi dan pengabdian seperti inilah yang menjadi kekuatan pendidikan Indonesia. Program MOVE juga membuka peluang besar bagi lulusan SMK agar tidak hanya siap memasuki dunia kerja atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, tetapi juga memiliki kompetensi, karakter, dan kepercayaan diri untuk menjadi seorang wirausaha."

Emil Elestianto Dardak
Wakil Gubernur Jawa Timur – Anggota SINTELNAS97

Community Service

Proyek INSTALASI UNTUK MASYARAKAT

MOVE

MOVE is a community-based learning ecosystem coordinated by LC21, connecting schools, industry and communities to transform real-world needs into student learning and practical social impact.

"Saya mengapresiasi atas kebermanfaatan dari program MOVE yang dilakukan oleh LC21. Kebermanfaatan tersebut berupa pembelajaran bermakna bagi siswa melalui layanan langsung ke masyarakat dengan keterampilan yang sudah diajarkan. Kami sangat terbantu atas pendampingan LC21 terkait administrasi pembelajaran yang efektif dan inovatif."
Anik Safitri Budiyati, S.Kom
Kepala SMKN 1 Kras, Kediri Jawa Timur

MOVE Mitra

Kalimantan Selatan

Kediri, Jawa Timur

Madiun, Jawa Timur

Malang, Jawa Timur

MOVE (Melayani Komunitas Via Edukasi)
Community Service Based-Vocational Education;

Multi-stakeholder Collaboration, menekankan kolaborasi aktif antara sekolah, industri, dan masyarakat dalam seluruh siklus pembelajaran, mulai dari perencanaan, pelaksanaan proyek, hingga evaluasi hasil layanan. Keterlibatan multi-stakeholder ini memastikan keselarasan antara kebutuhan dunia kerja dan kebutuhan nyata masyarakat.
Outcome-based & Authentic Assessment, asesmen mencakup aspek teknis, penerapan K3, manajemen pekerjaan, serta kualitas layanan pelanggan sebagai representasi tuntutan kerja profesional.
Vocational Contextual Learning, Pembelajaran dirancang dalam konteks kerja nyata di lingkungan masyarakat, sehingga siswa memperoleh pengalaman langsung menghadapi variasi kondisi lapangan dan standar kerja industri. Pendekatan ini memperkuat integrasi kompetensi teknis dan non-teknis secara simultan.
Evaluation & Continuous Feedback Model, model dilengkapi sistem evaluasi dan umpan balik kolaboratif yang melibatkan guru, industri, siswa, dan masyarakat. Mekanisme ini memungkinkan perbaikan berkelanjutan terhadap kualitas pembelajaran, layanan, dan kesiapan kerja lulusan.

Pelayanan Kami

“…prestasi ini bukan hanya tentang gelar juara, tetapi tentang nilai kebersamaan, dedikasi, dan semangat vokasi yang tumbuh dari kolaborasi banyak pihak…”

MOVE; Melayani Komunitas Via Edukasi (community service based-vocational education) merupakan pembelajaran teknik instalasi listrik yang dikerjakan di rumah warga secara langsung. Pada tahun 2012, program ini didorong karena keterbatasan fasilitas ruang praktikum, sehingga perlu lokasi yang mendukung dan pilihan jatuh pada rumah warga masyarakat sekitar. Sebagai sekolah yang baru berdiri, fasilitas ruang praktikum SMKN 1 Paringin masih belum memadai. Seiring waktu, permintaan juga mulai muncul, maka sejak 2018, MOVE kemudian dikembangkan, menjadi 2 sasaran yaitu MOVE-ECO (lower and middle income) dan MOVE-PLUS (upper income). Model MOVE bukan hanya terfokus pada layanan kelistrikan, namun juga relevan untuk seluruh konsentrasi keahlian yang ada di SMK. Sejak 2025, terdapat beberapa sekolah selaku implementor MOVE dengan produk layanan yang beragam.
Model Konsep MOVE dapat dilihat pada laman Teaching Factory, sementara strategi pembelajaran MOVE bisa disimak di bawah ini:

Learning Strategy

......bahwa pendidikan harusnya bersumber dari kebutuhan dan kembali lagi ke masyarakat (John Dewey).

FAKTA & DATA MOVE KELISTRIKAN
Kebakaran tidak hanya merusak materi, tetapi juga kesehatan mental. Korban kebakaran sering kali mengalami syok, depresi, trauma, dan perasaan putus asa setelah kehilangan tempat tinggal (American Psychology Association, 2013). Laporan Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) 2022-2023 menunjukkan bahwa kebakaran yang disebabkan oleh listrik berkontribusi sekitar 30-40% dari total kejadian kebakaran rumah tangga di Indonesia. Data lapangan memperkuat 7 dari 10 rumah warga memiliki kualitas instalasi listrik yang rendah.

MOVE-ECO, berpijak pada kesadaran akan pentingnya menumbuhkan kepedulian pada kondisi masyarakat sekitar dalam diri siswa. Setiap tahun siswa Teknik Ketenagalistrikan SMKN 1 Paringin terlibat aktif dalam proyek sosial perbaikan instalasi listrik di masyarakat. Proyek-proyek tersebut mencakup instalasi penerangan rumah warga, penggantian komponen, dan perbaikan alat listrik. Setiap tahun, mereka secara rutin melakukan instalasi penerangan rumah warga untuk meningkatkan kualitas infrastruktur listrik di lingkungan sekitar. Sasaran program adalah masyarakat lower and middle income dibuktikan dengan kepemilikan sambungan listrik 450-900VA (bersubdisi dari pemerintah). Masyarakat tidak perlu membayar jasa pemasangan/perbaikan dan bagi yang tidak mampu maka bahan perbaikan instalasi listirk juga digratiskan. Program ini merupakan bentuk kemitraan Teknik Ketenagalistrikan SMKN 1 Paringin, masyarakat sekitar, dan mitra industri "CV. Sumber Sekawan" yang bergerak di bidang instalasi listrik serta donatur eksternal SINTELNAS97 (Komunitas siswa teladan nasional 1997). Pembelajaran disiapkan mengacu pada 4 pilar Teaching factory serta penerapan yang berbasis pada community service melalui 4 fase yaitu investigation & preparation, action, reflection and demonstration.

PENILAIAN
a) Hard Skill: standar proses dan hasil instalasi listrik yang dipasang, dinilai oleh mitra industri. b) Soft Skill: kepuasan hasil kerja, yang dinilai langsung oleh pelanggan. c) Reflektif; penilaian kebermaknaan pembelajaran yang dilakukan mandiri oleh siswa.

TIMELINE
MOVE, dimulai sejak 2012 secara informal dan pada 2018 dibagi atas 2 kategori; MOVE ECO dan MOVE Plus. MOVE diperkuat melalui inquiry project yang dipresentasikan pada program Fulbright DAI 2020 di Arizona State University (ASU). Sejak 2020 seluruh kegiatan MOVE telah terdokumentasi dengan baik didukung oleh donatur (Sintelnas97 dan LC21). Pengimbasan yang lebih luas telah diimplementasikan sejak 2024 oleh berbagai sekolah kejuruan lintas konsentrasi keahlian bahkan lintas daerah.

Implementasi MOVE

Model Kepemimpinan & Jaringan MOVE

MOVE dirancang sebagai ekosistem pembelajaran dan inovasi kolaboratif, bukan sebagai organisasi dengan struktur hierarkis konvensional. Tata kelolanya berpusat pada Tim Kepemimpinan Inti yang memberikan arah strategis, inovasi pendidikan, pengembangan kepemudaan, serta penguatan kemitraan.

Di sekitar inti tersebut, MOVE menghubungkan tiga jaringan utama yang saling melengkapi: Jaringan Sekolah, Jaringan Pemuda, dan Jaringan Mitra. Sekolah berperan sebagai ruang pembelajaran, pemuda menjadi penggerak utama partisipasi dan inovasi, sementara para mitra berkontribusi melalui keahlian, sumber daya, dan jejaring.

Struktur yang fleksibel ini memungkinkan siswa, alumni, sekolah, dan mitra eksternal untuk berkolaborasi lintas program dan proyek, sekaligus membuat MOVE dapat berkembang dan beradaptasi tanpa harus membentuk struktur organisasi yang kompleks. Pada akhirnya, model ini menghubungkan kepemimpinan, jaringan, dan aksi lokal untuk menciptakan dampak komunitas yang berkelanjutan.

Model MOVE

MOVE (Community Service Based Vocational Education) merupakan model pembelajaran vokasi berbasis layanan kepada masyarakat yang mengintegrasikan proses Plan–Do–Check–Act (PDCA) dengan pengalaman belajar nyata. Program dimulai dari identifikasi masalah dan analisis kebutuhan masyarakat, kemudian dilanjutkan dengan perencanaan strategi, pelaksanaan layanan, evaluasi, dan pengembangan program.

Plan – Identifikasi dan Persiapan
Siswa dan sekolah mengidentifikasi permasalahan di masyarakat melalui need analysis. Kebutuhan dianalisis dari aspek manusia, material, metode, mesin, pasar, dan biaya, kemudian diterjemahkan menjadi strategi, rencana aksi, monitoring, dan pengembangan.
Do – Pembelajaran dan Pelayanan
Siswa belajar melalui pengalaman langsung di lapangan melalui empat fase utama: Investigation, Action, Reflection, dan Demonstration. Pada tahap ini, sekolah, masyarakat, dan industri berkolaborasi dalam penyediaan tim, alat, material, serta dukungan teknis. Proses pembelajaran mengembangkan hard skill dan soft skill, disertai jaminan mutu (guarantee) dan asesmen.
Check – Evaluasi dan Verifikasi
Hasil layanan dievaluasi berdasarkan output, outcome, dan impact. Evaluasi digunakan untuk menilai kesesuaian kebutuhan, kualitas layanan, strategi, metode, serta perkembangan kompetensi siswa dan manfaat yang diterima masyarakat.
Act – Pengembangan dan Perbaikan
Hasil evaluasi menjadi dasar untuk melakukan perbaikan, pengembangan, dan penyempurnaan program. Praktik yang berhasil kemudian dapat direplikasi dan diperluas ke lokasi, sekolah, proyek, maupun kompetensi layanan lainnya.
Scale – Replikasi dan Ekspansi
Siklus MOVE tidak berhenti pada satu proyek. Hasil pembelajaran dan praktik baik dikembangkan menjadi program yang dapat direplikasi dan diperluas, sehingga semakin banyak siswa, sekolah, masyarakat, dan mitra yang dapat memperoleh manfaat.

Seluruh tahapan MOVE didukung oleh lima prinsip desain yang saling terintegrasi: Human Design, Service Design, System Design, Communication Design, dan Co-Design. Dengan demikian, MOVE tidak hanya menghasilkan layanan bagi masyarakat, tetapi juga membangun kompetensi siswa, kolaborasi sekolah–masyarakat–industri, serta sistem pembelajaran vokasi yang berkelanjutan.

IMPLEMENTOR MOVE

Pemetaan Proyek Terlaksana

1. Perbaikan dan Pemasangan Instalasi Listrik

Salah satu produk layanan utama MOVE adalah Perbaikan dan Pemasangan Instalasi Listrik, yang diimplementasikan melalui kompetensi keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL). Layanan ini menjadi wadah bagi peserta didik untuk menerapkan keterampilan kelistrikan secara langsung melalui kegiatan pelayanan kepada masyarakat.
Implementasi layanan tersebut dilaksanakan di beberapa sekolah, yaitu:

SMKN 1 Paringin (Pusat Program), Kabupaten Balangan, Kalimantan Selatan.
SMKN 2 Marabahan, Kabupaten Barito Kuala, Kalimantan Selatan.
SMKN 3 Amuntai, Kabupaten Hulu Sungai Utara, Kalimantan Selatan.
SMKS Tabalong, Kabupaten Tabalong, Kalimantan Selatan.

Melalui layanan ini, peserta didik memperoleh pengalaman praktik dalam melakukan pemeriksaan, perbaikan, dan pemasangan instalasi listrik sesuai kebutuhan pelanggan. Kegiatan tersebut juga menjadi sarana penguatan kompetensi sekaligus penerapan keterampilan vokasi yang memberikan manfaat langsung bagi masyarakat.

2. Produk Layanan Mitra

Selain layanan perbaikan dan pemasangan instalasi listrik, MOVE terus dikembangkan melalui beragam produk layanan yang disesuaikan dengan kompetensi keahlian masing-masing sekolah. Pengembangan ini memungkinkan sekolah mitra menghadirkan layanan yang relevan dengan kebutuhan masyarakat sekaligus memberikan pengalaman praktik nyata bagi peserta didik.

Pengembangan produk layanan MOVE dimulai dengan keterlibatan sekolah mitra di wilayah Kediri pada tahun 2025, kemudian diperluas pada tahun 2026 ke wilayah Madiun dan Malang. Secara keseluruhan, produk layanan yang telah dikembangkan meliputi:

Perbaikan, Perawatan, dan Pemasangan AC: SMKN 1 Kras (2025) dan SMKN 1 Paringin (2026).
Caregiving dan Pijat Terapi: SMK Dharma Bakti (2025) dan SMK IT Al Mubarok (2026).
Laundry: SMK Pawyatan Daha 1 (2025).
Perbaikan dan Instalasi Listrik: SMKN 1 Madiun, SMKN 1 Wonoasri, SMK PGRI 1 Kediri, SMKN 6 Malang, SMKN 1 Paringin, SMKS Tabalong, dan SMKN 2 Marabahan (2026).
Service dan Cuci Motor: SMKN 1 Geger dan SMKN 1 Paringin (2026).
Pengelasan dan Pengecatan: SMKN 1 Kebonsari dan SMK Kadiri Kras (2026).
Branding Produk: SMK PGRI 1 Ngawi, SMK PGRI 1 Kediri, SMKN 11 Malang, dan SMK Muhammadiyah 2 Malang (2026).
Service Komputer dan Jaringan: SMKN 1 Kras, SMK Pawyatan Daha 1 Kediri, dan SMK Tunas Bangsa Malang (2026).
Service Aki Kendaraan: SMKN 1 Grogol (2026).

Pada tahun 2026, tercatat 21 implementasi layanan di 18 sekolah mitra di 4 wilayah. Perkembangan ini menunjukkan bahwa MOVE terus berkembang menjadi model pembelajaran berbasis layanan masyarakat yang mengintegrasikan berbagai kompetensi vokasi dengan kebutuhan nyata masyarakat. Melalui kolaborasi tersebut, peserta didik memperoleh kesempatan untuk menerapkan keterampilan secara langsung sekaligus memberikan manfaat bagi lingkungan sekitar.

Program MOVE Kediri merupakan bagian penting dari kemitraan MOVE di tahun 2025. Sebanyak 3 SMK di Kediri terlibat dengan layanan Perawatan AC, Laundry dan Pijat Terapi. Temukan keseruannya melalui video berikut ini